Povežite se s nama

Obrazovanje

Obrazovanje i vještine: Komisija pokreće javno savjetovanje radi potpore cjeloživotnom učenju i zapošljivosti

Objavljeno

on

Komisija je pokrenula Javna rasprava na Europski pristup mikrokreditivima za cjeloživotno učenje i zapošljivost. Tijekom sljedećih 12 tjedana, savjetovanje će prikupiti ideje za zajedničku definiciju mikro-vjerodajnica - prepoznavanje kratkih, ciljanih tečajeva učenja - i za razvoj EU standarda koji osiguravaju njihovu kvalitetu i transparentnost. Unutar Europe sve veći broj ljudi mora ažurirati svoja znanja, vještine i kompetencije kako bi popunio prazninu između svog formalnog obrazovanja i potreba društva koje se brzo mijenja i tržišta rada. Javni i privatni dionici brzo razvijaju kratkoročne tečajeve učenja. 'Mikrokreditivi' su presudni korak za potvrđivanje ishoda tih iskustava, podržavajući tako ljude da se poboljšaju ili steknu nove vještine tijekom svoje karijere i doprijeti do raznovrsnije skupine učenika. Mikrokreditivi mogu učiniti obrazovanje sveobuhvatnijim i promovirat će fleksibilne, kratkoročne mogućnosti učenja.

Povjerenica za inovacije, istraživanje, kulturu, obrazovanje i mlade Mariya Gabriel rekla je: „U ovim neviđenim vremenima naše se mogućnosti učenja trebaju prilagoditi. Trebali bi biti fleksibilni, modularni i dostupni svima koji žele razviti svoje kompetencije. Naš europski pristup mikro-vjerodajnicama olakšat će prepoznavanje i potvrđivanje ovih važnih kratkih iskustava učenja. To će doprinijeti da cjeloživotno učenje postane stvarnost u cijeloj EU. "

Povjerenik za radna mjesta i socijalna prava Nicolas Schmit rekao je: „Dok države članice nastoje ispuniti cilj od 60% odraslih na godišnjem osposobljavanju postavljenom Akcijskim planom Europskog stupa za socijalna prava, moramo učenje učiniti što korisnijim. Bilo da pohađate kratki tečaj kodiranja putem pružatelja VET-a ili učite strani jezik u školi jezika, vaše novostečene vještine trebaju biti prepoznate na cijelom europskom tržištu rada. Javno savjetovanje koje danas započinjemo važan je korak za provođenje ove vodeće akcije iz naše Europske agende vještina. "

Dostupno je javno savjetovanje na vezi.

Obrazovanje

Budućnost Erasmusa +: Više prilika

Objavljeno

on

Od većeg proračuna do više prilika za osobe u nepovoljnom položaju, otkrijte novi program Erasmus +.

Parlament je usvojio Erasmus + program za 2021.-2027 dana 18. svibnja. Erasmus + vodeći je EU program koji se pokazao uspješnim u stvaranju prilike za mlade i povećavajući im šanse za pronalazak posla.

Zastupnici u Europskom parlamentu pregovarali su o dodatnih 1.7 milijardi eura za taj program, pomažući u gotovo udvostručenju proračuna iz razdoblja 2014-2020. To bi trebalo omogućiti oko 10 milijuna ljudi da sudjeluju u aktivnostima u inozemstvu tijekom sljedećih sedam godina, uključujući studente, profesore, učitelje i trenere u svim sektorima.

Odlomak centri profesionalne izvrsnosti, koje su predložili zastupnici u Europskom parlamentu, sada su dio novog programa Erasmus +. Ovi međunarodni centri pružaju kvalitetno stručno obrazovanje kako bi ljudi mogli razviti korisne vještine u ključnim sektorima.

Prioritet Sabora, program je sada pristupačniji i sveobuhvatniji. To znači da više ljudi u nepovoljnom položaju može sudjelovati i iskoristiti jezičnu obuku, administrativnu podršku, mobilnost ili mogućnosti e-učenja.

U skladu s prioritetima EU-a, Erasmus + usredotočit će se na digitalne i zelene prijelaze te promovirati zdrav životni stil kao i cjeloživotno učenje za odrasle.

Što je Erasmus +?

Erasmus + je program EU-a koji podržava mogućnosti obrazovanja, obuke, mladih i sporta u Europi. Započeo je kao program razmjene učenika 1987. godine, ali od 2014. nudi i mogućnosti učiteljima, vježbenicima i volonterima svih dobnih skupina.

Više od devet milijuna ljudi sudjelovalo je u programu Erasmus + tijekom posljednjeg 30 godina i gotovo 940,000 ljudi imao koristi od programa samo u 2019. godini. Program trenutno pokriva 33 zemlje (svih 27 zemalja EU, kao i Turska, sjeverna Makedonija, Srbija, Norveška, Island i Lihtenštajn) i otvoren je za partnerske zemlje širom svijeta.

Prema Europska komisija, trećini Erasmus + pripravnika nudi radno mjesto u tvrtki u kojoj su se usavršavali. Uz to, stopa nezaposlenosti mladih ljudi koji su studirali ili se usavršavali u inozemstvu 23% je niža od one kod njihovih mobilnih vršnjaka pet godina nakon završetka studija.

Kako se prijaviti

Erasmus + ima mogućnosti za ljudi kao i organizacija iz cijeloga svijeta.

Postupak prijave i priprema mogu se razlikovati ovisno o tome za koji dio programa se prijavljujete. Otkrijte više informacija o tome ovdje.

Erasmus + 2021.-2027 

Erasmus 

Nastaviti čitanje

koronavirusa

Dugotrajno zatvaranje njemačke škole pandemije najviše je pogodilo učenike migrante

Objavljeno

on

By

Knjiga za djecu na stranom jeziku prikazana je u rukama socijalne radnice Noor Zayed iz projekta integracije migranata Stadtteilmuetter koji vodi protestantska dobrotvorna organizacija Diakonie u berlinskom okrugu Neukoelln, Njemačka, 4. svibnja 2021. Snimljeno 4. svibnja 2021. REUTERS / Annegret Hilse
Socijalna radnica Noor Zayed iz projekta integracije migranata Stadtteilmuetter koju vodi protestantska dobrotvorna organizacija Diakonie razgovara s Um Wajih, sirijskom majkom dvoje djece, u berlinskom okrugu Neukoelln, Njemačka, 4. svibnja 2021. Snimljeno 4. svibnja 2021. REUTERS / Annegret Hilse

Kad je učitelj rekao sirijskoj majci Um Wajih da se njemački jezik njezinog 9-godišnjeg sina pogoršao tijekom šest tjedana gašenja njegove berlinske škole, bila je tužna, ali ne i iznenađena, piše Joseph Nasr.

"Wajih je brzo pokupio njemački jezik i bili smo vrlo ponosni na njega", rekla je 25-godišnja majka dvoje djece.

"Znao sam da će bez prakse zaboraviti što je naučio, ali nisam mu mogao pomoći."

Njezin sin sada se suočava s još jednom godinom "klase dobrodošlice" za djecu migrante sve dok njegov njemački jezik ne postane dovoljno dobar da se pridruži domaćim vršnjacima u školi u siromašnom berlinskom kvartu Neukoelln.

Zatvaranja škola - koja su u Njemačkoj od ožujka prošle godine iznosila oko 30 tjedana u odnosu na samo 11 u Francuskoj - dodatno su povećala obrazovni jaz između migranata i domaćih učenika u Njemačkoj, među najvišima u industrijaliziranom svijetu.

Čak i prije pandemije stopa napuštanja migranata iznosila je 18.2%, gotovo tri puta više od nacionalnog prosjeka.

Uklanjanje tog jaza presudno je, inače riskira izbacivanje napora Njemačke da integrira više od dva milijuna ljudi koji su zatražili azil u posljednjih sedam godina, uglavnom iz Sirije, Iraka i Afganistana, kažu stručnjaci.

Znanje njemačkog jezika i njihovo održavanje - presudno je.

"Najveći utjecaj pandemije na integraciju je iznenadni nedostatak kontakta s Nijemcima", rekao je Thomas Liebig iz OECD-a, grupacija industrijaliziranih zemalja sa sjedištem u Parizu. "Većina djece migranata kod kuće ne govori njemački, pa je kontakt s domorocima presudan."

Više od 50% učenika rođenih u Njemačkoj od roditelja migranata kod kuće ne govore njemački, što je najviša stopa u 37-članom OECD-u, u usporedbi s 35% u Francuskoj. Brojka raste na 85% među učenicima koji nisu rođeni u Njemačkoj.

Roditelji migranti kojima možda nedostaje akademskog i njemačkog jezika ponekad se trude pomoći djeci u školovanju u kući i nadoknaditi izgubljeno učenje. Morali su se boriti i s češćim zatvaranjem škola jer često žive u siromašnijim područjima s višim stopama zaraze COVID-19.

Vlada kancelarke Angele Merkel i čelnici 16 njemačkih država, koje vode lokalnu obrazovnu politiku, odlučili su zatvoriti škole tijekom svakog od tri vala koronavirusa, a tvornice su otvorene kako bi zaštitile ekonomiju.

"Pandemija je pojačala probleme migranata", rekla je Muna Naddaf, koja vodi savjetodavni projekt za majke migrantice koji vodi dobrotvorna podružnica Evangeličke crkve Diakonie u Neukoellnu.

"Odjednom su se morali suočiti s više birokracije poput provođenja testova na koronavirus nad njihovim djetetom ili dogovaranja termina cijepljenja. Mnogo je zabune. Ljudi su nas pitali je li istina da pijenje svježeg čaja od đumbira štiti od virusa i ako cijepljenje uzrokuje neplodnost ".

Naddaf je povezao Um Wajih s Noor Zayed, arapsko-njemačkom majkom i mentoricom, koja joj je savjetovala kako da sina i kćer održi aktivnim i stimuliranim tijekom zaključavanja.

Dugotrajne greške u njemačkom obrazovnom sustavu poput slabe digitalne infrastrukture koja je ometala internetsku nastavu i kratkih školskih dana zbog kojih su roditelji morali izaći na kraj, složili su probleme migrantima.

'IZGUBLJENA GENERACIJA'

Samo je 45% od 40,000 škola u Njemačkoj imalo brzi internet prije pandemije, prema Sindikatu učitelja, a škole su otvorene do 1.30 u usporedbi s najmanje do 3.30 u Francuskoj.

Školama u siromašnijim četvrtima vjerojatnije je nedostajala digitalna infrastruktura, a roditelji nisu mogli priuštiti prijenosna računala ili njegu nakon škole.

Između 2000. i 2013. Njemačka je uspjela prepoloviti napuštanje školovanja migranata na oko 10% pojačavanjem jezične pomoći u vrtićima i školama. Ali napuštanja studija naglo su se pojačala posljednjih godina jer se sve više učenika iz zemalja s nižim obrazovnim standardima poput Sirije, Afganistana, Iraka i Sudana pridružilo njemačkim učionicama.

Sindikat učitelja kaže da je 20% od 10.9 milijuna učenika u Njemačkoj potrebno dodatno podučavanje kako bi uspješno završili ovu školsku godinu, a očekuje se da će se ukupan broj napuštajućih učenika udvostručiti na više od 100,000 XNUMX.

"Razlika u obrazovanju između migranata i domorodaca će rasti", rekao je prof. Axel Pluennecke s Kölnskog instituta za ekonomska istraživanja. "Trebat će nam velika ulaganja u obrazovanje nakon pandemije, uključujući ciljano podučavanje, kako bismo izbjegli izgubljenu generaciju učenika."

Nastaviti čitanje

koronavirusa

Obrazovanje: Komisija je pokrenula stručnu skupinu za povećanje investicija u obrazovanje u vrijeme COVID-19

Objavljeno

on

Odlomak stručna skupina za kvalitetu ulaganja u obrazovanje i osposobljavanje koju je pokrenula povjerenica za inovacije, istraživanje, kulturu, obrazovanje i mlade Mariya Gabriel u veljači 2021. godine sastala se prvi put. Petnaest stručnjaka, odabranih od gotovo 15 pristupnika, utvrdit će politike koje mogu učinkovito poboljšati ishode obrazovanja i osposobljavanja, kao i uključivost i učinkovitost potrošnje. Gabriel je rekao: „Pandemija COVID-200 pokazala nam je koliko su učitelji, škole i sveučilišta kritični prema našem društvu. Danas imamo priliku preispitati EU sektor obrazovanja i osposobljavanja i vratiti ga u jezgru naših ekonomija i društava. Stoga nam trebaju jasnost i čvrsti dokazi o tome kako najbolje ulagati u obrazovanje. Uvjeren sam da će ova stručna skupina pomoći Komisiji i državama članicama u izgradnji jačih, otpornijih i pravednijih sustava obrazovanja i osposobljavanja nego prije. "

Skupina će se usredotočiti na kvalitetu učitelja i trenera, obrazovnu infrastrukturu i digitalno obrazovanje. Njihova procjena utemeljena na dokazima pomoći će Komisiji i državama članicama u pronalaženju inovativnih, pametnih rješenja za trenutne obrazovne izazove. Ovo je djelo ključno za postizanje održivog oporavka i dovršetak tranzicije prema zelenoj i digitalnoj Europi. Stručna skupina bila je osnovana u Komunikacija o postizanju europskog obrazovnog prostora do 2025 zadržati fokus na nacionalnim i regionalnim ulaganjima i poboljšati njihovu učinkovitost. Predstavljat će privremeno izvješće krajem 2021. i konačno izvješće krajem 2022. Dostupno je više informacija online.

Nastaviti čitanje
Oglas

Twitter

Facebook

Oglas

Trendovi