Povežite se s nama

Učenje odraslih

# Obrazovanje i obuka u Europi: Nejednakost ostaje izazov

PODJELI:

Objavljeno

on

Koristimo vašu registraciju za pružanje sadržaja na način na koji ste pristali i za bolje razumijevanje vas. Možete se odjaviti u bilo kojem trenutku.

Izdanje Komisije za nadzor i obrazovanje iz 2017., objavljeno 9. studenoga, pokazuje da nacionalni obrazovni sustavi postaju sve inkluzivniji i učinkovitiji. Ipak, to također potvrđuje da obrazovna postignuća učenika uvelike ovise o njihovom socijalno-ekonomskom porijeklu.

Europska komisija podržava države članice u osiguravanju njihovog obrazovnog sustava - podaci sastavljeni u godišnjem Obrazovnom i obučnom monitoru važan su dio ovog rada. Najnovije izdanje pokazuje da, iako države članice napreduju prema većini ključnih ciljeva EU u reformi i modernizaciji obrazovanja, potrebno je više napora da se postigne jednakost u obrazovanju.

Povjerenik za obrazovanje, kulturu, mlade i sport Tibor Navracsics rekao je: "Nejednakost i dalje uskraćuje previše Europljana šansi da iskoriste svoje živote. Također predstavlja prijetnju socijalnoj koheziji, dugoročnom gospodarskom rastu i prosperitetu. I prečesto , naši obrazovni sustavi nastavljaju nejednakost - kada ne udovoljavaju ljudima iz siromašnijih sredina; kada socijalni status roditelja određuje obrazovna postignuća i prenosi siromaštvo i smanjene mogućnosti na tržištu rada iz generacije u generaciju. Moramo učiniti više prevladati ove nejednakosti. Obrazovni sustavi moraju igrati posebnu ulogu u izgradnji pravednijeg društva nudeći jednake šanse svima. "

Obrazovna postignuća važna su za određivanje društvenih ishoda. Gotovo tri puta je vjerojatnije da će ljudi s osnovnim obrazovanjem živjeti u siromaštvu ili socijalnoj isključenosti od onih s tercijarnim obrazovanjem. Najnoviji podaci Monitora također pokazuju da je 2016. bilo zaposleno samo 44% mladih u dobi od 18 do 24 godine koji su završili školu na nižoj srednjoj razini. U općoj populaciji u dobi između 15 i 64 godine, stopa nezaposlenosti je također mnogo veća za one koji imaju samo osnovno obrazovanje nego za one s tercijarnim obrazovanjem (16.6% naspram 5.1%). Istodobno, socijalno-ekonomski status određuje koliko su učenici dobri: čak 33.8% učenika iz socijalno-ekonomskog okruženja u najnepovoljnijem položaju ima niske rezultate, u usporedbi sa samo 7.6% njihovih najprivilegiranijih vršnjaka.

Jedan od ciljeva EU-a za 2020. godinu je smanjiti udio petnaestogodišnjaka koji zaostaju u osnovnom čitanju, matematici i znanosti na 15%. Međutim, kao cjelina, EU se zapravo udaljava od ovog cilja, posebno u znanosti, gdje se broj slabih postignuća povećao sa 15% u 16. na 2012% u 20.6. godini.

Osobe rođene izvan EU su osobito ranjive. Ova je skupina često izložena višestrukim rizicima i nedostacima, kao što su roditelji slabih ili slabih stručnjaka, ne govore lokalni jezik kod kuće, imaju pristup manje kulturnih resursa i pate od izolacije i siromašnih društvenih mreža u zemlji useljavanja. Mladi ljudi s migrantskim podrijetlom imaju veći rizik od loše izvedbe u školi i prijevremenog odlaska u školu. U 2016-u, čak 33.9% ljudi u dobi od 30-34 koji žive u EU, ali rođeni izvan nje bili su niskobrazni (postignuti niži srednjoškolsko obrazovanje ili niže), u usporedbi sa samo 14.8% svojih vršnjaka rođenih u EU.

U EU se investicija u obrazovanje oporavila od financijske krize i malo se povećala (1% u odnosu na isto razdoblje prošle godine). Oko dvije trećine država članica zabilježilo je porast. Četiri zemlje povećale su ulaganja za više od 5%.

Oglas

17. studenoga, u Göteborgu, čelnici EU raspravljat će o obrazovanju i kulturi kao dio svog rada na temi "Izgradimo našu zajedničku budućnost". Europska komisija predstavit će ovogodišnje podatke o obrazovanju i osposobljavanju. Rasprava u Göteborgu dat će vidljivost i naglasiti politički značaj reforme obrazovanja.

Povjerenik Navracsics održat će prvi summit EU za obrazovanje na 25 siječnju 2018 gdje će biti pozvani visoki predstavnici iz svih država članica kako bi raspravljali o tome kako nacionalni obrazovni sustavi učiniti sve uključenijima i učinkovitijima.

pozadina

Komisija za nadzor obrazovanja i osposobljavanja 2017. šesto je izdanje ovog godišnjeg izvješća koje pokazuje kako se razvijaju sustavi obrazovanja i osposobljavanja EU-a prikupljajući širok spektar dokaza. Mjeri napredak EU-a u šest ciljeva obrazovanja i osposobljavanja 2020: (1) udio osoba koje rano napuštaju školu (u dobi od 18 do 24 godine) trebao bi biti manji od 10%, (2) udio od 30 do 34 godine stariji sa završenim tercijarnim obrazovanjem trebao bi biti najmanje 40%, (3) najmanje 95% djece između četvrte godine i dobi za započinjanje osnovnog obrazovanja trebalo bi sudjelovati u obrazovanju, (4) udio 15-godišnjaka s lošim postignućem u čitanju, matematici i prirodoslovlju trebalo bi biti manje od 15%, (5) 82% nedavno završenih srednjih škola do tercijarnog obrazovanja (u dobi od 20 do 34 godine) koji se više ne obrazuju ili ne trebaju biti zaposleni, (6) u najmanje 15% odraslih (u dobi od 25 do 64 godine) trebalo bi sudjelovati u formalnom ili neformalnom učenju.

Monitor prati glavne izazove europskih obrazovnih sustava i prezentira politike koje bi ih više odgovarale društvenim potrebama i potrebama tržišta rada. Izvješće obuhvaća usporedbu među zemljama, 28 detaljna izvješća o zemlji i a Posvećena web stranica s dodatnim podacima i informacijama. Investicijski plan za Europuje Erasmus + programje Europski strukturni i investicijski fondovi, uključujući Inicijativu za zapošljavanje mladihjeEuropski solidarnost korpus kao i Horizon 2020, A Europski institut za inovacije i tehnologiju pomažu u poticanju ulaganja i podrške prioritetima politike u obrazovanju.

Više informacija

Obrazovanje i osposobljavanje Monitor 2017

Pratite web stranicu

Podijelite ovaj članak:

EU Reporter objavljuje članke iz raznih vanjskih izvora koji izražavaju širok raspon stajališta. Stavovi zauzeti u ovim člancima nisu nužno stavovi EU Reportera.

Trendovi